فِلَسْطِينُ الْعَرَبِيَّة ُالْمُسْلِمَة ُ( لَا إِلَهَ إِلَّا اللَّهُ مُحَمَّدٌ رَسُولُ اللَّهِ )

  رئيس جامعة فلسطين التقنية بطولكرم ( خضوري )

د. كمال إبراهيم علاونه
أستاذ العلوم السياسية
جامعة فلسطين التقنية بطولكرم ( خضوري )

نسخة : السيد الرئيس الفلسطيني محمود عباس .
نسخة : اللجنة المركزية لحركة فتح .
نسخة : وزيرة التعليم العالي برام الله .
نسخة : وكيل وزارة التعليم العالي برام الله .
نسخة : الوكيل المساعد لوزارة التعليم العالي برام الله .
نسخة : وكالات أنباء إلكترونية على الانتر نت .

الحمد لله رب العالمين وكفى ، والصلاة والسلام على إمام المتقين والمرسلين محمد بن عبد الله المصطفى ، ومن تبع هداه إلى يوم الدين وعلى أثره إقتفى ، أما بعد ،
رَبِّ اشْرَحْ لِي صَدْرِي ، وَيَسِّرْ لِي أَمْرِي ، وَاحْلُلْ عُقْدَةً مِنْ لِسَانِي ، يَفْقَهُوا قَوْلِي
يقول الله العزيز الحكيم جل جلاله : { سَبَّحَ لِلَّهِ مَا فِي السَّمَاوَاتِ وَمَا فِي الْأَرْضِ وَهُوَ الْعَزِيزُ الْحَكِيمُ (1) يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آَمَنُوا لِمَ تَقُولُونَ مَا لَا تَفْعَلُونَ (2) كَبُرَ مَقْتًا عِنْدَ اللَّهِ أَنْ تَقُولُوا مَا لَا تَفْعَلُونَ (3) إِنَّ اللَّهَ يُحِبُّ الَّذِينَ يُقَاتِلُونَ فِي سَبِيلِهِ صَفًّا كَأَنَّهُمْ بُنْيَانٌ مَرْصُوصٌ (4)}( القرآن المجيد ، الصف ) . وجاء في صحيح البخاري - (ج 8 / ص 253) أَنَّ رَسُولَ اللَّهِ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ قَالَ : " كُلُّكُمْ رَاعٍ وَمَسْئُولٌ عَنْ رَعِيَّتِهِ فَالْإِمَامُ رَاعٍ وَهُوَ مَسْئُولٌ عَنْ رَعِيَّتِهِ وَالرَّجُلُ فِي أَهْلِهِ رَاعٍ وَهُوَ مَسْئُولٌ عَنْ رَعِيَّتِهِ وَالْمَرْأَةُ فِي بَيْتِ زَوْجِهَا رَاعِيَةٌ وَهِيَ مَسْئُولَةٌ عَنْ رَعِيَّتِهَا وَالْخَادِمُ فِي مَالِ سَيِّدِهِ رَاعٍ وَهُوَ مَسْئُولٌ عَنْ رَعِيَّتِهِ ، قَالَ فَسَمِعْتُ هَؤُلَاءِ مِنْ رَسُولِ اللَّهِ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ وَأَحْسِبُ النَّبِيَّ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ قَالَ وَالرَّجُلُ فِي مَالِ أَبِيهِ رَاعٍ وَهُوَ مَسْئُولٌ عَنْ رَعِيَّتِهِ فَكُلُّكُمْ رَاعٍ وَكُلُّكُمْ مَسْئُولٌ عَنْ رَعِيَّتِهِ " .
بداية ، أود أن أقدم لك تحياتي الطيبة عبر أثير الانتر نت ، كزميل لي بالجامعة ، ورئيس لجامعة فلسطين التقنية بطولكرم ( خضوري ) ، التي أعمل بها قبلك بسنوات ، وبصفتي حائزا على درجة ( مدير أ ) من الرئيس الفلسطيني الراحل الشهيد ياسر عرفات طيب الله ثراه ، منذ عام 2000 ، وبصفتك تحمل أيضا ، تعيينا رئاسيا من الرئيس الفلسطيني محمود عباس ، بناء على تنسيب وزيرة التعليم العالي برام الله ، فقليل ما نراك ، رغم قدومك للجامعة منذ 19 آب 2008 ، لأنك دائما مشغولا بالقضايا الإدارية والجامعية والوزارة متنقلا بين الخليل ورام الله وطولكرم ، وغير متفرغ لإدارة شؤون الجامعة الحكومية الفتية الوحيدة بالضفة الغربية ، ولا نستطيع مقابلتك إلا بشق الأنفس أو على الأدراج .
وفيما يتعلق بشؤون جامعة فلسطين التقنية بطولكرم ، فإن لي بعض الملاحظات والانطباعات التالية ، كموظف في هذه الجامعة منذ ست سنوات ونيف ، وأستاذ العلوم السياسية بالجامعة ، وحاصلا على رتبة مدير ( أ) من الرئيس الراحل الشهيد ياسر عرفات ( أبو عمار ) رحمه الله وأسكنه فسيح جناته ، ورئيس سابق لنقابة العاملين بالجامعة ، وقائم بأعمال نائب رئيس الجامعة للشؤون الإدارية والمالية سابقا ، قبل تقديم استقالتي منهما ، علما بأنني أسعى لقول كلمة الحق وتصحيح الإهمال وزيغ القلوب والعقول ، ولا أخاف في الله لومة لائم . وإنني اقتدي ، بأحد أنبياء الله عز وجل ، كما خاطب شعيب قومه ، إذ نطقت الآيات القرآنية المجيدة بالقول : { قَالَ يَا قَوْمِ أَرَأَيْتُمْ إِنْ كُنْتُ عَلَى بَيِّنَةٍ مِنْ رَبِّي وَرَزَقَنِي مِنْهُ رِزْقًا حَسَنًا وَمَا أُرِيدُ أَنْ أُخَالِفَكُمْ إِلَى مَا أَنْهَاكُمْ عَنْهُ إِنْ أُرِيدُ إِلَّا الْإِصْلَاحَ مَا اسْتَطَعْتُ وَمَا تَوْفِيقِي إِلَّا بِاللَّهِ عَلَيْهِ تَوَكَّلْتُ وَإِلَيْهِ أُنِيبُ (88) }( القرآن العظيم ، هود ) . وأذكر الجميع ، طاقم وزارة التعليم العالي وإدارة جامعة وموظفين وعاملين وطلبة ، لأن الذكرى تنفع المؤمنين ، يقول الله العليم الخبير : { وَمِنَ النَّاسِ مَنْ يُعْجِبُكَ قَوْلُهُ فِي الْحَيَاةِ الدُّنْيَا وَيُشْهِدُ اللَّهَ عَلَى مَا فِي قَلْبِهِ وَهُوَ أَلَدُّ الْخِصَامِ (204) وَإِذَا تَوَلَّى سَعَى فِي الْأَرْضِ لِيُفْسِدَ فِيهَا وَيُهْلِكَ الْحَرْثَ وَالنَّسْلَ وَاللَّهُ لَا يُحِبُّ الْفَسَادَ (205) وَإِذَا قِيلَ لَهُ اتَّقِ اللَّهَ أَخَذَتْهُ الْعِزَّةُ بِالْإِثْمِ فَحَسْبُهُ جَهَنَّمُ وَلَبِئْسَ الْمِهَادُ (206) وَمِنَ النَّاسِ مَنْ يَشْرِي نَفْسَهُ ابْتِغَاءَ مَرْضَاةِ اللَّهِ وَاللَّهُ رَءُوفٌ بِالْعِبَادِ (207)}( القرآن المبين ، البقرة ) .
وأرغب في توضيح الانطباعات والأمور السائدة في الحرم الجامعي بجامعة فلسطين التقنية بطولكرم وخارجه وهي ليست سرا من الأسرار على أي حال ، كالتالي :

1. اسم الجامعة : اسم الجامعة يجب أن يكون ( جامعة فلسطين للعلوم والتكنولوجيا ) وليس التقنية ، أو جامعة خضوري ، لأن خضوري أسم يهودي وهذه أرض إسلامية عربية فلسطينية بحتة . وهذه الجامعة هي جامعة حكومية .
2. العمل الحثيث على استكمال بناء المرافق الجامعية اللازمة لمتطلبات التطوير والاستنهاض العلمي وعدم الاكتفاء بالمباني الجامعية الحالية . فمثلا لا يمكن أن ينفع وضع حجر الأساس لمكتبة الجامعة وسط بهرجة إعلامية فارغة من المضمون ، وحجر الأساس الموضوع في الجهة الجنوبية اكبر دليل على ذلك . وكذلك لماذا لا يتم تشطيب وإنجاز بقية طوابق المبنى الجديد لإضافة قاعات تدريس جديدة واستيعاب مئات الطلبة الجدد والعاملين الجدد أيضا .
3. الترقيات العلمية : كما تعلم ، وبصفتك حائزا على رتبة الأستاذية الجامعية ، يحتاج الأساتذة المساعدون من حملة الدكتوراه العاملون في الجامعة الذين أعدوا أبحاثا ودراسات علمية للترقية العلمية الأكاديمية ، وكنا نأمل أن تضع اللوائح للترقيات ولكن خاب ظننا فيك حتى الآن أقولها بصراحة وبمرارة نفسية وأكاديمية .
3. إتباع مبدأ التخصص والتخصيص العلمي والأكاديمي في تدريس المواد والمساقات الدراسية النظرية والعملية ، واستقطاب كفاءات جديدة لهذا الأمر لسد الفراغ الموجود .
4. العمل على إعداد المقررات الدراسية الخاصة بجامعة فلسطين التقنية ، وتشجيع البحث العلمي لتكون جامعة مميزة بحق وحقيق ، ولا تسترشد بالمقررات الجامعية الخارجية . والعمل على تبني حكومي من أموال الجامعة لطباعة هذه الكتب الأكاديمية لجميع التخصصات العلمية والإنسانية على السواء .
5. العمل على إصدار دورية كمجلة علمية محكمة متخصصة لنشر الأبحاث والإبداعات الجامعية للعاملين بالجامعة وغيرهم من الجامعات الأخرى .
6. العمل على تنظيم المؤتمرات العلمية والندوات المتعددة في الحرم الجامعي ، لتأخذ الجامعة طريقها في التفاعل العلمي والمجتمعي في فلسطين وخارجها .
7. تخصيص قسم جديد للأساتذة والمحاضرين لمواد الثقافة العامة بالجامعة أو إلحاقها بالكليات المناسبة : مثل القضية الفلسطينية واللغة العربية والثقافة الإسلامية وهي متطلبات جامعة إجباري لجميع طلبة درجة البكالوريوس بلا استثناء ، فلقد أخطأت إدارة الجامعة في عدم استيعاب الأساتذة والمحاضرين بهذا المجال ، وحولتهم لكلية العلوم التطبيقية ، فلماذا هذا التخبط الأكاديمي ، فالقضية الفلسطينية تكون تابعة لكلية العلوم المالية والمصرفية ، أسوة ببقية كليات الاقتصاد والعلوم الإدارية التي تطرح هذا المساق كمتطلب جامعي فلسطيني إجباري لطلبة البكالوريوس في جميع الجامعات الفلسطينية ، واللغة العربية والثقافة الإسلامية كانت تابعة لكلية التربية وهذا هو الأصح ، فما لكم كيف تحكمون ؟ أم أنه ليس لديكم الوقت الكافي لمناقشة هذا الأمر وتصويبه بالاتجاه الصحيح .
8. استكمال البناء الأكاديمي العام بإفتتاح كليات وأقسام جديدة ، لدرجات البكالوريوس والماجستير .
9. تفعيل نظام البعثات والمنح الدراسية للعاملين لتطوير درجاتهم ومؤهلاتهم العليا .

جاء في صحيح البخاري - (ج 1 / ص 52) عَنْ الْمَعْرُورِ بْنِ سُوَيْدٍ قَالَ لَقِيتُ أَبَا ذَرٍّ بِالرَّبَذَةِ وَعَلَيْهِ حُلَّةٌ وَعَلَى غُلَامِهِ حُلَّةٌ فَسَأَلْتُهُ عَنْ ذَلِكَ فَقَالَ إِنِّي سَابَبْتُ رَجُلًا فَعَيَّرْتُهُ بِأُمِّهِ فَقَالَ لِي النَّبِيُّ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ : " يَا أَبَا ذَرٍّ أَعَيَّرْتَهُ بِأُمِّهِ إِنَّكَ امْرُؤٌ فِيكَ جَاهِلِيَّةٌ إِخْوَانُكُمْ خَوَلُكُمْ جَعَلَهُمْ اللَّهُ تَحْتَ أَيْدِيكُمْ فَمَنْ كَانَ أَخُوهُ تَحْتَ يَدِهِ فَلْيُطْعِمْهُ مِمَّا يَأْكُلُ وَلْيُلْبِسْهُ مِمَّا يَلْبَسُ وَلَا تُكَلِّفُوهُمْ مَا يَغْلِبُهُمْ فَإِنْ كَلَّفْتُمُوهُمْ فَأَعِينُوهُمْ " . هناك بعض الأمور التي هي بحاجة لتوضيح ومتابعة من الجميع وللجميع ومن أجل
المزيد

المزيد

1. التوسع الأفقي والعمودي السنوي لاستقبال الطلبة الجدد في الكليات العلمية والإنسانية . وذلك لإتاحة المجال أمام أكبر عدد ممكن من دخول التعليم الجامعي وفق التطلعات والأماني الشخصية والوطنية العامة .
2. ضرورة إصلاح وزارة التعليم العالي الفلسطينية بأن يكون طاقم وزارة التعليم العالي من المتخصصين والمهنيين والأكاديميين ، ومن حملة الشهادات العليا ( الدكت

المزيد

المزيد

للإلتحاق بالجامعات الفلسطينية والعربية والأجنبية

المزيد

نابلس - شبكة الإسراء والمعراج ( إسراج ) ألقى د. كمال علاونه أستاذ العلوم السياسية والإعلام في فلسطين محاضرة عن نشأة الإعلام الإذاعي الفلسطيني وتجربة إذاعة صوت فلسطين أمام طلبة مساق ( المذياع الحديث ) من قسم الصحافة في الحرم القديم بجامعة النجاح الوطنية في نابلس يوم الاثنين 8 أيلول 2008 .

د. كمال علاونه

وكان د. موسى عليان أستاذ الإعلام في جامعة النجاح الوطنية وجه دعوة للدكتور كمال علاونه للاستفادة من تجارب مهنية إذاعية وإطلاع الطلبة على نشأة إذاعة صوت فلسطين حيث عمل د. كمال علاونه 8 سنوات ضمن الفوج الإذاعي الأول لهيئة الإذاعة والتلفزيون الفلسطينية في اريحا ورام الله منذ عام 1994 - 2001 .
وقد رحب د. موسى عليان بالدكتور كمال علاونه وعرف الطلبة عليه كصحفي سابق في هيئة الإذاعة والتلفزيون الفلسطينية وأستاذا للعلوم السياسية ، مشيرا إلى أن هذه الاستضافة تأتي لتسليط الضوء على العمل المهني الإذاعي الفلسطيني ضمن الارتقاء بالصحافة والمزج بين النظري والعملي في تدريس مساق ( المذياع الحديث ) ونقل تجربة مهنية للطلبة وتواصل قسم الصحافة مع الفعاليات والتجارب الإذاعية المهنية الشخصية والعامة في فلسطين .
ثم شكر د. كمال علاونه الدكتور موسى عليان على الاستضافة وتعريف طلبة قسم الصحافة في جامعة النجاح على إذاعة صوت فلسطين والإعلام الإذاعي والتلفزيوني الفلسطيني في البلاد .

الحرم القديم لجامعة النجاح الوطنية - نابلس

والقى د. علاونه محاضرة عن نشأة هيئة الإذاعة والتلفزيون الفلسطينية ، وتم التركيز على إذاعة صوت فلسطين حيث كانت أول إذاعة فلسطينية تنطلق من ارض الوطن في 1 تموز 1994 وطبيعة ونوعية إعداد البرامج الإذاعية المقدمة عبر الإذاعة من نشرات الأخبار المحلية والعربية والعالمية ، والبرامج السياسية والاقتصادية والاجتماعية والثقافية وغيرها ذاكرا بأن رئيس هيئة الإذاعة والتلفزيون الفلسطينية كان الصحافي رضوان أبو عياش ، ومدير عام الإذاعة باسم أبو سمية .

ثم تلا إنشاء هيئة الإذاعة والتلفزيون الفلسطينية الحكومية إنشاء محطات إذاعية وتلفزيونية حزبية وأهلية وخاصة وجامعية وصل عددها 42 محطة مرئية ومسموعة طيلة الفترة السابقة منذ عام 1994 .
وأوضح د. كمال علاونه إن إذاعة صوت فلسطين استطاعت في بداية نشأتها أن تحوز على ثقة المستمعين في ارض فلسطين رغم البداية الصعب

المزيد

كيف تختار تخصصك الجامعي ؟

وَقُلْ رَبِّ زِدْنِي عِلْمًا

 ابتعدوا عن التيه الجامعي

 التخصص الجامعي هو مهنة المستقبل

 التحقوا بأقرب جامعة مناسبة لتخصصكم

 الجامعة القريبة أوفر جهدا ووقتا ومالا

د. كمال علاونه

أستاذ العلوم السياسية

فلسطين العربية المسلمة

يقول الله العليم الخبير جل جلاله : { قُلْ هَلْ يَسْتَوِي الَّذِينَ يَعْلَمُونَ وَالَّذِينَ لَا يَعْلَمُونَ إِنَّمَا يَتَذَكَّرُ أُولُو الْأَلْبَابِ (9) قُلْ يَا عِبَادِ الَّذِينَ آَمَنُوا اتَّقُوا رَبَّكُمْ لِلَّذِينَ أَحْسَنُوا فِي هَذِهِ الدُّنْيَا حَسَنَةٌ وَأَرْضُ اللَّهِ وَاسِعَةٌ إِنَّمَا يُوَفَّى الصَّابِرُونَ أَجْرَهُمْ بِغَيْرِ حِسَابٍ (10)}( القرآن المجيد ، الزمر ) .

وجاء بصحيح مسلم - (ج 13 / ص 212) قَالَ رَسُولُ اللَّهِ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ : مَنْ نَفَّسَ عَنْ مُؤْمِنٍ كُرْبَةً مِنْ كُرَبِ الدُّنْيَا نَفَّسَ اللَّهُ عَنْهُ كُرْبَةً مِنْ كُرَبِ يَوْمِ الْقِيَامَةِ وَمَنْ يَسَّرَ عَلَى مُعْسِرٍ يَسَّرَ اللَّهُ عَلَيْهِ فِي الدُّنْيَا وَالْآخِرَةِ وَمَنْ سَتَرَ مُسْلِمًا سَتَرَهُ اللَّهُ فِي الدُّنْيَا وَالْآخِرَةِ وَاللَّهُ فِي عَوْنِ الْعَبْدِ مَا كَانَ الْعَبْدُ فِي عَوْنِ أَخِيهِ وَمَنْ سَلَكَ طَرِيقًا يَلْتَمِسُ فِيهِ عِلْمًا سَهَّلَ اللَّهُ لَهُ بِهِ طَرِيقًا إِلَى الْجَنَّةِ وَمَا اجْتَمَعَ قَوْمٌ فِي بَيْتٍ مِنْ بُيُوتِ اللَّهِ يَتْلُونَ كِتَابَ اللَّهِ وَيَتَدَارَسُونَهُ بَيْنَهُمْ إِلَّا نَزَلَتْ عَلَيْهِمْ السَّكِينَةُ وَغَشِيَتْهُمْ الرَّحْمَةُ وَحَفَّتْهُمْ الْمَلَائِكَةُ وَذَكَرَهُمْ اللَّهُ فِيمَنْ عِنْدَهُ وَمَنْ بَطَّأَ بِهِ عَمَلُهُ لَمْ يُسْرِعْ بِهِ نَسَبُهُ . كما جاء بسنن أبي داود - (ج 10 / ص 49) كان رَسُولُ اللَّهِ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ يَقُولُ : مَنْ سَلَكَ طَرِيقًا يَطْلُبُ فِيهِ عِلْمًا سَلَكَ اللَّهُ بِهِ طَرِيقًا مِنْ طُرُقِ الْجَنَّةِ وَإِنَّ الْمَلَائِكَةَ لَتَضَعُ أَجْنِحَتَهَا رِضًا لِطَالِبِ الْعِلْمِ وَإِنَّ الْعَالِمَ لَيَسْتَغْفِرُ لَهُ مَنْ فِي السَّمَوَاتِ وَمَنْ فِي الْأَرْضِ وَالْحِيتَانُ فِي جَوْفِ الْمَاءِ وَإِنَّ فَضْلَ الْعَالِمِ عَلَى الْعَابِدِ كَفَضْلِ الْقَمَرِ لَيْلَةَ الْبَدْرِ عَلَى سَائِرِ الْكَوَاكِبِ وَإِنَّ الْعُلَمَاءَ وَرَثَةُ الْأَنْبِيَاءِ وَإِنَّ الْأَنْبِيَاءَ لَمْ يُوَرِّثُوا دِينَارًا وَلَا دِرْهَمًا وَرَّثُوا الْعِلْمَ فَمَنْ أَخَذَهُ أَخَذَ بِحَظٍّ وَافِرٍ .

تنتشر 14 جامعة فلسطينية في ارض الوطن الفلسطيني ، في مدن الضفة الغربية وقطاع غزة الرئيسة ، ضمت في العام الأكاديمي الماضي 2007 / 2008 أكثر من 160 ألف طالبة وطالبة في الجامعات الحكومية والجامعات العامة والجامعات الخاصة والكليات المجتمعية الحكومية والتابعة لوكالة الغوث الدولية والكليات الخاصة .

وهذه الجامعات المحلية هي جامعة القدس ، وجامعة القدس المفتوحة ، وجامعة النجاح الوطنية في نابلس ، وجامعة بيرزيت ، وجامعة بيت لحم ، وجامعة الخليل ، وجامعة بوليتكنك الخليل ، وجامعة فلسطين التقنية /طولكرم ( حكومية ) ، والجامعة العربية الأمريكية في جنين ( خاصة ) وجميع الجامعات السابقة تتوزع في الضفة الغربية ، بينما يتواجد في غزة هاشم عدة جامعات هي : جامعة الأقصى ( حكومية ) ، والجامعة الإسلامية ، وجامعة الأزهر ، وجامعة فلسطين . وجميع هذه الجامعات تمنح شهادة البكالوريوس ومعظمها يمنح شهادة الماجستير وواحدة تمنح برنامج وحيد في الدكتوراه وفي جامعة النجاح الوطنية وهو برنامج الكيمياء . وهناك 25 كلية مجتمعية تمنح درجة الدبلوم المتوسط بعضها تقدم لوزارة التربية  والتعليم العالي للحصول على ترخيص جامعي مثل جامعة فلسطين الأهلية في بيت لحم .

ويلتحق بالركب الجامعي سنويا آلاف الطلبة من خريجي الثانوية العامة ( التوجيهي ) حيث يتوجه كل منهم للالتحاق بإحدى الجامعات الفلسطينية أو العربية أو الأجنبية . وتختلف رغبات الطلبة الذكور عن الإناث وكل له ميوله وهواياته العلمية والأدبية ، ولكن هناك معايير جامعية وأسس علمية يجب إتباعها لاختيار أو انتقاء التخصص الجامعي المستقبلي لهذا الطالب أو تلك الطالبة في فلسطين أو في الوطن العربي أو في بقعة من بقاع العالم الفسيح الواسع المترامي الأطراف . وفي هذه الأيام في شهر حزيران 2008 يستعد طلبة الثانوية العامة ( التوجيهي ) في فلسطين لتقديم الامتحانات في مختلف التخصصات ثم التسجيل والالتحاق بالجامعات التي يريدونها في مطلع تموز المقبل إن شاء الله ، ونحن في هذه العجالة نقدم لهم بعض النصائح المتخصصة لتمكينهم من انتقاء الأفضل والأصلح لهم ولعائلاتهم ليتحاشوا الوقوع في كبوات جديدة وليسيروا على الصراط الجامعي السوي منذ البداية ويبتعدوا عن التيه الجامعي في البلاد وخارجها .

وقد خبرت الحياة الجامعية كوني تخرجت في جامعات فلسطينية لدرجتي البكالوريوس والماجستير ودرجة الدكتوراه من جامعة عربية ، وكنت مرشدا جامعيا للطلبة حتى أثناء دراستي الجامعة ، وأشرفت على برنامج جامعي في إذاعة ( صوت فلسطين ) لمدة ثماني سنوات يتعلق بالجامعات وإدارتها وطلبتها ووزارة التعليم العالي في الفترة الواقعة بين الأعوام ( 1994 – 2001 ) . وكذلك شغلت منصب مدير العلاقات العامة بوزارة التعليم العالي الفلسطينية لمدة ثلاث سنوات ( 2000 – 2003 ) ، وعملت بالتدريس الجامعي في ثلاث جامعات فلسطينية كمتفرغ وغير متفرغ في الآن ذاته ، أو بصورة منفصلة كل على حدة منذ 1998 ، وهي : جامعة فلسطين التقنية بطولكرم ، وجامعة القدس المفتوحة في مناطقها الثلاث : نابلس وطولكرم وطوباس ، وجامعة النجاح الوطنية بنابلس . ولي ثلاثة طلبة بجامعة النجاح الوطنية كل واحد فيهم له تخصص يختلف عن الآخر منذ 2006 حتى الآن ،  فالكبير يدرس بكلية الآداب بقسم الصحافة ، والثاني الأوسط يدرس بكلية الاقتصاد والعلوم الإدارية بتخصص المحاسبة ، والثالث وهي البنت تدرس في كلية الهندسة .

على العموم ، هناك بعض الأسس والقواعد العلمية والسياسية والاجتماعية والثقافية والاقتصادية التي يتوجب على الطالب مراعاتها قبل الإقدام على الالتحاق بكلية محددة أو بتخصص علمي أو أدبي معين ، سواء في الجامعات المحلية الفلسطينية أو الجامعات الخارجية العربية أو الأجنبية على السواء ، ولكن بتفاوت معين في بعضها ، لعل من أهمها وأبرزها على سبيل المثال لا الحصر الآتي :

 أولا : المسائل الأكاديمية العامة والخاصة : تتمثل بالآتي :

 1.  المعدل العام : وهو معدل الثانوية العامة ( التوجيهي أو البكالوريا ) حيث يمكن الطالب من الالتحاق بالتخصص الذي يريد في الكلية المتاحة أمامه دون ضيق أو حرج . فالمعدلات المرتفعة تلتحق بالتخصصات النادرة التي تستوعب عددا قليلا من الطلاب والطالبات . وبذلك فإن المعدل العام في الثانوية العامة هو الذي يحدد الكلية التي يلتحق بها الطالب العلمي أو الأدبي أو التجاري أو الصناعي أو الشرعي أو التمريضي . ما عدا بعض الجامعات كجامعة بيرزيت التي تحتسب علامة القبول الجامعي بواقع نسبة 80 % للثانوية العامة الوزارية ، و20 % لعلامات الثانوية العامة المدرسية .

2.   نوعية التخصص المطلوب : فمثلا يحاول ذوي المعدلات العالية في الفرع العلمي الالتحاق بالطب أولا ثم الصيدلة ثانيا ثم الهندسة ثالثا ثم البصريات رابعا فالتمريض خامسا فكلية تكنولوجيا المعلومات باختلاف تفرعاتها أيضا وهكذا . بينما يتجه خريجو الثانوية العامة من الفرع الأدبي الالتحاق بكليات الاقتصاد والتجارة والآداب والتربية وغيرها . ويمكن للفرعين العلمي والأدبي في الثانوية العامة الالتحاق بنفس الكلية ثم كليات الاقتصاد والعوم الإدارية والشريعة والآداب والتربية وما شابهها .

3.   نوعية شهادة الثانوية العامة التي حصل عليها الطالب ، فهناك فروعا لا يمكن لصاحبها الدخول أو التسجيل في كليات علمية أو أدبية معينة ، فمثلا لا يمكن للثانوية الصناعية الدخول في تخصصات أدبية ، ولا يمكن للثانوية الأدبية دخول الكليات العلمية بأي حال من الأحوال ، فلا يمكنهم دخول الطب أو الهندسة أو الصيدلة أو الحاسوب أو التمريض أو البصريات وغيرها .  بينما يتاح للثانوية العامة العلمي الالتحاق بأي تخصص يريد إذا كان معدله يؤهله لذلك وفق مسابقات تنافسية عددية في معدلات الثانوية العامة .

4.   الدراسة في الكليات العلمية تكون في غالبية مساقاتها باللغة الأجنبية ( خاصة الانجليزية ) . والكثير من الطلبة لا يعرفون هذه الحقيقة وعشرات الطلبة إن لم يكن المئات عندما يلتحقون بالكليات العلمية كالهندسة والصيدلة والعلوم والبصريات والتمريض و

المزيد

 بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيمِ

 البحث العلمي في فلسطين

  د. كمال علاونه

أستاذ مناهج البحث العلمي

جامعة فلسطين التقنية / طولكرم

——————————–

 عزيزي الطالب .. عزيزي الطالبة …

إذا كنت طالبا أو طالبة في جامعة وتود أو تودين نيل درجة البكالوريوس أو الماجستير أو الدكتوراه وإجراء بحث عملي رصين يعتمده الأستاذ والجامعة والمجلة المحكمة ، فلا بد لك من الاطلاع وتطبيق هذه الدراسة الصغيرة عن كيفية كتابة وإعداد البحث العلمي الحقيقي لنيل المراد وتحقيق الرغبة في التحصيل العلمي والبحثي الواقعي المضمون النتائج والحصول على أعلى المراتب العلمية الجامعية . طالعوا معنا هذه العجالة المختصرة عن البحث العلمي .

  ملاحظة هامة  يرجى مطالعة الجزء الأول أولا ( 1 - 2 ) .

     وفيما يتعلق بحجم العينة فقد تم تحديد أصحاب القرار الرئيسيين ( ويتم ذكر عددهم إن أمكن ) ثم اختيار عدد منهم حث بلغ كذا ، ويتم تحديده ) ، ويتم تحديد أسماء المؤسسات المشمولة بالعينة . ويذكر شمل توزيع الاستبانات عينة الدراسة التالية ( حسب طبيعة الدراسة ) : المؤسسات الرسمية والعامة ، والأحزاب والحركات السياسية ، والجمعيات والمراكز والفعاليات الشعبية ، والشخصيات : تشمل : أكاديميين ، وصحافيين ، وأطباء ، ومحامين ، ومدراء مدارس ، وأولياء أمور طلاب وطلاب ، وأدباء وكتاب ، ورجال دين ، ومزارعين وصناعيين وفنيين وعمال أو فئات نسوية : طالبات أو طلاب أو ربات بيوت أو غيرهم ( حسب طبيعة الدراسة ) . ويتم تحديد أنواع العينة إن أمكن : ( وفي هذا البحث لجأ الباحث إلى استخدام العينة غير العشوائية ( Non – Random Sample ) لصعوبة إن لم يكن لاستحالة استخدام العينة العشوائية أو الاحتمالية لأسباب أمنية – سياسية تتمثل في صعوبة دخول الباحث إلى المنطقة الجغرافية المعينة خلال فترة تعبئة الاستبيان والمقابلات . وعلى الباحث ذكر نوع العينة أو العينات المستعملة في البحث ، فمثلا استخدمت ثلاثة أنواع من العينة غير العشوائية وهي :

أولا : عينة الصدفة(Accidental  Sample  ): تأتي هذه العينة من خلال مقابلة أناس مهمين للدراسة. 

ثانيا : العينة الحصصية ( Quota  Sample ) : تم تقسيم مجتمع الدراسة إلى فئات ثم اختير عددا من أفراد كل فئة وهي فئات قيادية منتخبة ، في مركز صنع القرار ، بحيث يتناسب مع حجم هذه الفئة في المجالات السياسية والاقتصادية والاجتماعية والثقافية .

ثالثا : العينة الغرضية أو القصدية ( Purposive  Sample  ) : بهدف تحقيق أغراض الدراسة ، حيث قدرت الحاجة إلى المعلومات واختيرت العينة بما يحقق الغرض المنشود .

          ولتكون هذه الدراسة علمية شاملة ورصينة ، فقد اعد الباحث استبانة ( Questionnaire   )  عن ( يكتب عنوان الدراسة ) حيث تم إعداد أسئلة الاستبيان في صورته الأولية ثم عرض على خبراء وباحثين ومختصين ، لمعرفة آرائهم حول هذا الاستبيان . ثم تم توزيع الاستبيان على عينة تجريبية من المجتمع المبحوث للتأكد من وضوح الأسئلة ثم أدخلت التعديلات اللازمة على الاستبيان . أما بالنسبة لشكل الاستبيان فهو استبيان مغلق ومفتوح احتوى على أسئلة مغلقة ذات خيارات متعددة وطلب من المفحوصين اختيار الإجابة المناسبة ، وسؤال مفتوح أو عدة أسئلة مفتوحة أعطي المجيب الحرية في الإجابة عليها ( انظر الاستبانة في الملاحق ) . وقد تمت تعبئة الاستبيان من الفئات السابقة ، من قبل الباحث نفسه ، من خلال اللقاءات الميدانية الشخصية والجزء الأكبر من الاستبيان تمت تعبئته عن طريق الاتصال الهاتفي الأمر الذي مكن من دراسة التعبيرات النفسية والشخصية للمفحوصين والرد على استفساراتهم مباشرة ، أو عبر الفاكس وذلك لصعوبة الوصول إلى مواقع العينة . ( ويفضل عادة تعبئة الاستبانة من الباحث نفسه ) .

     وبالنسبة لأدوات البحث العلمي والفترة الزمنية استخدام أربع أدوات للبحث العلمي ، هي :

أولا : الاستبانة الأكاديمية ، في الفترة الزمنية الواقعة بين تاريخ كذا وكذا . 

ثانيا : المقابلة الشخصية أو الهاتفية ( كاستبيان شفوي ) بين تاريخ كذا وكذا . 

ثالثا : الملاحظة :  وهي ملاحظات الباحث عن المشكلة أو الدراسة أو العينة المدروسة . 

رابعا : مصادر المعلومات : الدراسات السابقة من الكتب والدوريات والرسائل العلمية ووكالات الأنباء والموسوعات والمعاجم والقواميس والأطالس وغيرها .

     أما بالنسبة لفترة البحث ، فقد استغرق إعداد هذا البحث العلمي من تاريخ كذا لتاريخ كذا ويتم تحديد الشهور والسنة أو السنوات  .

     وبخصوص تبويب البحث : تم العمل على  تقسيم هذا البحث ( عنوان الدراسة ) ، لمعالجة الموضوع بصورة شاملة إلى عدة أبواب : بابين أو ثلاثة أو أربعة أبواب أو غيرها تضم عدة فصول على النحو التالي :

الباب الأول : ( كتابة العنوان الأساسي ) : يشتمل على عدة فصول . الفصل الأول : حول كذا ( عنوان الفصل والمباحث الفرعية ) . والفصل الثاني : ( عنوان الفصل ) والمباحث الفرعية . والفصل الثالث : عنوان الفصل والمباحث الفرعية باختصار . والباب الثاني : العنوان الأساسي ثم الفصول : الأول والثاني والثالث . أما الباب الثالث ، فيتناول الباحث فيه ( العنوان الأساسي ) ، ويضم عدة فصول :  الأول ( العنوان ) والثاني ( العنوان ) . أما الثالث فهو عن ( كتابة عنوان الفصل ) ، والفصل الرابع ( إن وجد ) عن كذا ( عنوان البحث ) . ثم تأتي نتائج الدراسة ، فالتوصيات العامة .  ثم تأتي الخاتمة فقائمة المراجع والمصادر والمقابلات الشخصية والهاتفية التي تمت الاستعانة بها لإنجاز هذه الدراسة ثم الملاحق . إلى هنا انتهت المقدمة .

3) مواضيع الدراسة : تتألف من الآتي :

أولا : أبواب البحث والفصول التابعة لكل باب ، والمباحث في كل فصل وهكذا . ويمكن أن يتم تقسيم الدراسة إلى بابين أو ثلاثة أبواب ، في كل باب عدة فصول ، في كل فصل مجموعة من العناوين أو المباحث الفرعية . وفي الأبحاث العلمية الصغيرة لا يكون هناك فصول كثيرة للمواضيع .

ثانيا : صياغة الباحث معلومات معينة بلغته الخاصة بالاستناد إلى أدوات البحث العلمي كافة أو بعضها ، الاستبانة والمقابلة الشخصية والملاحظة ومصادر المعلومات المكتوبة والمسموعة والمرئية والانترنت ، ويحللها ويبدي رأيه فيها . وبشأن تحليل الاستبانة في سياق البحث يتم استخدام النسب المئوية في نتائجها ، والتعليق عليها . وبالنسبة لأدوات البحث العلمي الأخرى فيتم إيرادها ومناقشة نتائجها وتفاصيلها . ولا يستخدم الباحث صيغة الأنا الفردية ( أنا أرى أن ، وبرأيي ، وأقول … الخ ) بل يستعمل يرى الباحث ، ونرى ، وبرأينا ، ويمكن القول ، وخلاصة القول … الخ ) .

ثالثا : استعمال الجمل والعبارات والكلمات المناسبة : انتقاء الكلمات والمصطلحات وتركيبها في جمل واستعمال الأسماء والأفعال المناسبة في اللغة وعدم الإكثار من استخدام حروف الجر ، من عن على إلى … الخ . وكذلك لا تلجأ إلى استخدام أحرف العطف بكثرة مثل و ، أو ثم ، ف . ويجب عدم تطويل الجمل .

رابعا : الفقرات والفراغات والضبط : عموما ينبغي أن يستخدم الباحث عدة فقرات في الصفحة الواحدة ، وأن يبدأ كل فقرة بالابتعاد عن السطر وسياق النص بعدة فراغات في بداية الفقرة كأن تكون 5 أو 6 فراغات ، على أن تكون موحدة في جميع الفقرات . ما عدا فقرات الاقتباس المباشر التي تبعد أكثر من الفقرات العادية إذا زادت مادة الاقتباس المباشر عن خمسة أسطر . ويتم ضبط السطر أو الأسطر لتكون متناسقة في بداية ونهاية السطر وتناسق الفقرة الواحدة مع بقية فقرات الدراسة .

خامسا : استعمال التنقيط حسب الحاجة : مثل : النقطة ( . ) والفاصلة ( ، ) والنقطتين ( : ) وعلامات التعجب ( ! ) وعلامات الاستفهام ( ؟ ) والنسبة المئوية % والفواصل بين النسبة المئوية 3 ر11 % … الخ .

سادسا : استخدام جمل وعبارات الربط : ينبغي أن يكون البحث مترابطا لغويا ومتسلسا تاريخيا ، وعدم الانقطاع في حبل الأفكار بل الترابط والتواصل في الفقرات والمعاني والكلمات . فمن المفروض في الباحث استخدام أو توظيف عبارات التواصل اللغوي المناسبة للفقرات والجمل . ومن أمثلة عبارات الربط اللغوي : على أي حال ، من جهة ثانية ، من جهة أخرى ، من نافلة القول ، ويمكن القول ، وغني عن القول ، وفي السياق ذاته ، وفي سياق متصل ، وفي سياق آخر ، وعلى الصعيد ذاته ، على العموم ، بالإضافة إلى ذلك ، إضافة لذلك ، زد على ذلك ، كما إن ، وعلى الجانب الآخر ، وكذلك ، وأثناء ذلك ، وعلى العكس من ذلك ، إجمالا ، بصورة إجمالية ، إلى ذلك ، وعلى النقيض من ذلك ، ومن ناحية أخرى ، بالإشارة إلى ، وأما بالنسبة ، وبخصوص ، وبشأن ، وأما بشأن ، وقد ، ولقد ، وبهذا يمكننا القول ، وعليه ، وبناء عليه ، وعلى سبيل المثال ، ومن أمثلة ذلك ، ورغما عن ، وبالرغم من … الخ .  واستخدام حروف العطف : و ، أو ، ف ، ثم .

سابعا : الاقتباش المباشر وغير المباشر : يستعمل الاقتباس كنصوص من القرآن الكريم أو الأحاديث النبوية الشريفة أو الأبيات الشعرية أو كتابات آخرين حول موضوع من مواضيع الدراسة وتكون الكلمات مقتبسة بصورة كلية حرفية ، وتكون بخط مميز عن سياق البحث ، شرط أن يكون هناك ترابط في ا

المزيد

بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيمِ

 البحث العلمي في فلسطين

ملخص تطبيق عملي لمناهج البحث العلمي

( 1 - 2 )

  د. كمال علاونه

  أستاذ مناهج البحث العلمي

جامعة فلسطين التقنية / طولكرم

——————————–

عزيزي الطالب .. عزيزتي الطالبة …

إذا كنت طالبا أو طالبة في جامعة وتود أو تودين نيل درجة البكالوريوس أو الماجستير أو الدكتوراه وإجراء بحث عملي رصين يعتمده الأستاذ والجامعة والمجلة المحكمة ، فلا بد لك من الاطلاع وتطبيق هذه الدراسة الصغيرة عن كيفية كتابة وإعداد البحث العلمي الحقيقي لنيل المراد وتحقيق الرغبة في التحصيل العلمي والبحثي الواقعي المضمون النتائج والحصول على أعلى المراتب العلمية الجامعية . طالعوا معنا هذه العجالة المختصرة عن البحث العلمي .

 البحث  Research

      البحث هو دراسة موضوعية تعالج مشكلة بحثية محددة . وهو ترابط عدة جهود منظمة ينفذها الإنسان باستعمال طريق أو أسلوب علمي وقواعد معينة للتحكم في البيئة واكتشاف ظواهر جديدة وتحديد علاقاتها مع بعضها البعض ، ويطلق على الدراسة الموضوعية عادة البحث العلمي . وبحث أو دراسة ظاهرة معينة ينشر في المجلات العلمية المتخصصة كمجلات محكمة ، تتعلق باختصاصات سياسية أو اقتصادية أو اجتماعية أو ثقافية أو مجالات نسائية . وقد يكون البحث معدا لنيل درجة جامعية كدرجة البكالوريوس ( حلقة بحث ) أو درجة الماجستير أو درجة الدكتوراه يطلق عليها ( رسالة أو أطروحة ) . وهناك أبحاث علمية يجري إعدادها عادة للحصول على الترقية الجامعية من درجة أستاذ مساعد ( عندما يكون الشخص متحصلا على درجة الدكتوراه ) إلى أستاذ مشارك بعد إعداد أو إجراء ما لا يقل عن خمسة أبحاث علمية في مجال التخصص العلمي ثم إلى أستاذ ( كامل ) عند إعداد أبحاث جديدة بعد الترقية البحثية والحصول على رتبة أستاذ مشارك . ومن الممكن أن يقوم بإعداد البحث شخص أو فريق عمل . ويجب على الباحث الإشارة إلى مصادر الدراسة والتوثيق الصحيح كاقتباس مباشر أو غير مباشر بإضافة معلومة يعيد صياغتها الباحث الجديد وإلا  اعتبر العمل في حالة عدم التوثيق سرقة أدبية أو بحثية .

1. خصائص المعرفة العلمية : من خصائص المعرفة العلمية الآتي :

1.  تراكم العلوم والمعارف المتعددة  ، والبدء من حيث انتهى الآخرون للوصول إلى تراكم حضاري .

2.  تنظيم التفكير الإنساني وفق قواعد علمية منظمة متعارف عليها .

3. فهم الظواهر العامة والبحث عن الأسباب .

4. الشمولية واليقين بمعنى دراسة مشكلة معينة للانطلاق نحو تعميم نتائج لظواهر أو مواقف مشتركة .

5. الدقة والتجريد . وذلك باستعمال مشكلة البحث بصورة دقيقة ومعينة ، لأن الحقائق العلمية قائمة على الاحتمالية وليس على الأمور المطلقة . والدقة تتطلب استعمال اللغة الرياضية ( الأرقام والقياس الكمي ) . ويقوم الباحث باستخدام لغة مجردة للتحكم بالواقع واستيعاب قوانينه ومتغيراته .

     على أي حال ، من معيقات التفكير العلمي  :

أولا : الأسطورة والخرافة لشرح الظواهر الحياتية .

ثانيا : الالتزام بالأفكار المعروفة الدارجة  مثل الأفكار القديمة .

ثالثا : إنكار قدرة العقل البشري على تبيان الظواهر وتفسيرها .

2. مشكلة البحث :   وتتمثل مشكلة البحث في :

1-    مفهوم مشكلة البحث .

2-     مصادر الحصول على المشكلة ( الخبرة العملية ، قراءات الباحث ، والدراسات السابقة ) .

3-     اختيار مشكلة البحث ( معايير ذاتية وعلمية واجتماعية ) .

4-     تحديد مشكلة البحث ( صياغة المشكلة ، ومعايير الصياغة ) .

5-     تقويم مشكلة البحث .

6-     أهمية الدراسات والأبحاث السابقة .

 3. خطة البحث :    تشتمل خطة البحث على عدة محتويات هي : العنوان ، والمقدمة ، ومشكلة البحث ، وأهمية البحث ، وحدود البحث ، وفرضيات البحث ، ومعوقات البحث وإجراءات البحث . وعمليا  يمكن أن تتضمن خطة البحث : عنوان البحث ، والمقدمة والإطار النظري وفرضيات البحث ومعوقات البحث وعينة الدراسة وأدوات البحث العلمي والفترة الزمنية للبحث وتبويب البحث .

4. أدوات البحث العلمي :  يستخدم الباحث مجموعة من أدوات البحث العلمي وهي :

1)      العينات  Samples

2)      الاستبيان  Questionnaire

3)      المقابلة الشخصية  Interview  Personal

4)      الملاحظة  Observation

5)       الاختبارات  Tests

     ويمكن استخدام كل أدوات البحث العلمي مجتمعه أو بعضا منها في الدراسة الواحدة ، وذلك حسب طبيعة الدراسة . ويمكن تفصيل أدوات البحث العلمي كنوع من أنواع مهارات الاتصال بالجمهور على النحو التالي :

أولا : العينة : العينة هي تحديد مجتمع البحث ، وهل هي عينة واسعة وممثلة ؟ أم عينة محدودة ؟ وهل تشمل العينة كل أفراد مجتمع الدراسة أو جزءا منه ؟ . والعينة على نوعين : عينة عشوائية وتقسم إلى عينة عشوائية بسيطة وعينة طبقية وعينة منتظمة . وعينة غير عشوائية : تشمل عينة الصدفة والعينة الحصصية والعينة الغرضية أو القصدية .

ثانيا : الاستبانة ( الاستبيان أو الاستمارة ) : يطلق على الاستبيان أحيانا الاستقصاء . والاستبانة أداة ملائمة للحصول على معلومات وبيانات وحقائق واقعية معينة . ويجري تصميم الاستبانة على شكل أسئلة مغلقة أو مفتوحة لإجابة الشخص المحدد أو مجتمع الدراسة عليها . ويراعى في صياغة الاستبيان مجموعة من القواعد والضوابط لتحقيق الفائدة المرجوة من ذلك والإجابة على فرضيات الدراسة . وهذا النوع مهم لإجراء البحوث والدراسات الاجتماعية وغيرها . ويحدد الاستبيان المغلق بحيث يطلب من المفحوص اختيار الإجابة التي تنطبق عليه أو تعبر عن رأيه من مجموعة إجابات مثل : نعم ، لا أو كثيرا جدا ، كثيرا ، متوسطا ، قليلا أو أوافق ، أوافق بشدة ، أعارض ، أعارض بشدة ، لا رأي وهكذا . أما الاستبيان المفتوح فيترك الباحث فيه حرية الإجابة للمفحوص مما يساعد الباحث على التعرف على الآراء والحقائق المتوخاة .

     ولإعداد الاستبانة العلمية الصحيحة : اكتب عنوان الاستبانة ( استبانه أكاديمية ) ، وموضوع أو عنوان الاستبانة ، وزمن الاستبانة لأنها ستصبح مستقبلا في عداد التاريخ ، فالقارئ يريد معرفة تاريخ إجرائها على مجتمع الدراسة ، ولا تنس وضع تقديم مناسب للاستبانة : أخي أو أختي أو عزيزي أو عزيزتي المجيب /ة ، وضع تحية للمبحوث : السلام عليكم ورحمة الله وبركاته أو تحية طيبة وبعد ، وأكد أن الاستبانة يستخدم لإغراض البحث العلمي فقط ، وابتعد عن استخدام كلمة السرية قدر الإمكان ، لأنها كلمة حساسة في المجتمع الفلسطيني . وقدم الشكر سلفا لتعاون المجتمع المفحوص ، وضع اسمك في تقديم الاستبانة لأن ذلك يولد الثقة والابتعاد عن الشك لدى مجتمع الدراسة . ويفترض في البحث تقسيم الاستبانة إلى أقسام لتسهيل الإجابة عليها ومتابعتها عند التفريغ اليدوي أو الإلكتروني . واستخدم الأرقام في ترقيم الأسئلة ( 1 ، 2 ، 3 ، 4 ، 5 ، 6 … الخ ) ، واستعمل حروف اللغة في فروع الأسئلة جميعها ( أ ، ب ، ج ، د ، هـ ) . ولا تنس في نهاية أسئلة الاستبانة أن تشعر المبحوث معهم بأن الأسئلة انتهت بوضع كلمة انتهى . وقدم الشكر لتعاون المبحوثين في تعبئة الاستبانة بوضع كلمة شكرا لكم ، أو جزاكم الله خيرا أو شاكرين تعاونكم . وقم بتعبئة الاستبانة بنفسك ولا تعطيها لأناس قد يملؤها وحدهم دون الرجوع لأصحاب العلاقة أو أختر أناس ثقة في مساعدتك لتعبئة الاستبانات . وهذا مثال للاستبانة العلمية :

 بسم الله الرحمن الرحيم

استبانة أكاديمية

استبانة الحكم المحلي في فلسطين

صيف  2007

      عزيزي المجيب : هذه الاستبانة لأغراض البحث العلمي فقط ، للدكتور كمال إبراهيم علاونه ، أستاذ العلوم السياسية في جامعة فلسطين التقنية في طولكرم ، تهدف إلى معرفة سياسة الحكم المحلي في فلسطين ، الرسمية والشعبية : حكوميا ومحليا وأهليا . من الممكن أن لا تشملك بعض الأسئلة ، فلا داعي للإجابة عليها . نرجو التعاون في الإجابة . شاكرين تعاونكم معنا سلفا .

د. كمال علاونه

البيانات الأولية :

-  الجنس : أ) ذكر   ب) أنثى

-  مكان الإقامة : أ) مدينة    ب) بلدة   ج) قرية  د) خربة وعزبة .

-  منطقة الإقامة : أ) الضفة الغربية    ب) قطاع غزة

-  الديانة : أ) مسلم   ب) مسيحي ج) غير ذلك : حدد : ———————-

-  الفئة العمرية : أ) 18 – 24 سنة ب) 25 – 30 سنة ج) 31 – 40 سنة د) 41 – 50 سنة هـ) 50 سنة فأعلى .

-  الحالة الاجتماعية : أ) أعزب  ب) متزوج    ج) أرمل     د) مطلق

-  المؤهل العلمي : أقل من الثانوية العامة ب) الثانوية العامة ج) دبلوم متوسط  ( معهد )  د) بكالوريوس         هـ) ماجستير و) دكتوراه .

القسم الأول : أسئلة عن مديريات الحكم المحلي : ( عدة أسئلة ) .

القسم الثاني : أسئلة عن الهيئات المحلية .

انتهى .  شكرا لكم .

————————————-

ثالثا : المقابلة :  تعد المقابلة استبيانا شفويا يجمع خلاله الباحث أو منفذ المقابلة المعلومات والبيانات شفهيا ويقوم منفذ المقابلة بتسجيل إجابات الشخص المقابل أو المفحوص . وتعني المقابلة تقابل شخصين أو أكثر للحصول على معلومات محددة يوجه فيها الطرف الأول الأسئلة ويقوم الطرف الثاني بالإجابة على الأسئلة المطروحة ويتم تسجيل معلومات المقابلة أما كتابة أو بوساطة جهاز تسجيل الكتروني : إذاعي أو تلفزيوني . وهناك عدة خطوات لإجراء المقابلة وهي : الإعداد للمقابلة وتنفيذ المقابلة وتسجيل المقابلة . ويتوجب لإجراء المقابلة تحديد المكان والزمان المناسبين للطرفين . وقد تكون المقابلة وجاهية وجها لوجه أو عبر الهاتف أو عبر الأقمار الصناعية في مقابلات الفضائيات التلفزيونية . ويتم دمج كل أو جزء من المقابلة في سياق البحث ويمكن وضع الأسئلة والأجوبة في الملاحق إذا كانت ضرورية .

رابعا : الملاحظة : هي وسيلة يستعملها الإنسان العادي في اكتساب خبرات ومعلومات جديدة يوميا حيث يتم جمع المعلومات والأخبار من خلال الملاحظات الفردية اليومية من خلال ما يشاهده الشخص أو يسمعه . ولكن الملاحظة بالنسبة للباحث تختلف عن الآخرين في كونه يهدف إلى الحصول على معلومات متخصصة ومحددة تجاه مسالة أو موضوع معين . ويمكن تقسيم الملاحظة إلى نوعين : ملاحظة مباشرة وملاحظة غير مباشرة أو ملاحظة محددة وملاحظة غير محددة . ويتم دمج ملاحظات الباحث في سياق الدراسة ولا توضع في الملاحق .

المزيد

التعليم العالي في فلسطين

بين الإصلاح الأكاديمي والتصليح السياسي

( 2 - 2 )

======================

 د. كمال علاونه

نائب رئيس جامعة فلسطين التقنية / طولكرم

==================

     يقول الله جل جلاله : { نَرْفَعُ دَرَجَاتٍ مَنْ نَشَاءُ وَفَوْقَ كُلِّ ذِي عِلْمٍ عَلِيمٌ } ( القرآن المجيد : يوسف ، 76 ) . وقال الله تبارك وتعالى : { قُلْ هَلْ يَسْتَوِي الَّذِينَ يَعْلَمُونَ وَالَّذِينَ لَا يَعْلَمُونَ إِنَّمَا يَتَذَكَّرُ أُولُو الْأَلْبَابِ } ( القرآن المجيد : الزمر ، 9 ) . في هذه الكلمات المقدسة من الآيات القرآنية المجيدة تذكير من خالق الخلق أجمعين بأهمية العلم والعلماء في المجتمع ، فهم نواة التغيير والتجديد ، ونواة التقدم العلمي والحضاري للوصول إلى مستويات راقية لتسهيل الحياة على الناس . وقال النبي العربي المصطفى محمد رسول الله صلى الله عليه وسلم : " مَنْ سَلَكَ طَرِيقًا يَطْلُبُ فِيهِ عِلْمًا سَلَكَ اللَّهُ بِهِ طَرِيقًا مِنْ طُرُقِ الْجَنَّةِ وَإِنَّ الْمَلَائِكَةَ لَتَضَعُ أَجْنِحَتَهَا رِضًا لِطَالِبِ الْعِلْمِ وَإِنَّ الْعَالِمَ لَيَسْتَغْفِرُ لَهُ مَنْ فِي السَّمَوَاتِ وَمَنْ فِي الْأَرْضِ وَالْحِيتَانُ فِي جَوْفِ الْمَاءِ وَإِنَّ فَضْلَ الْعَالِمِ عَلَى الْعَابِدِ كَفَضْلِ الْقَمَرِ لَيْلَةَ الْبَدْرِ عَلَى سَائِرِ الْكَوَاكِبِ وَإِنَّ الْعُلَمَاءَ وَرَثَةُ الْأَنْبِيَاءِ وَإِنَّ الْأَنْبِيَاءَ لَمْ يُوَرِّثُوا دِينَارًا وَلَا دِرْهَمًا وَرَّثُوا الْعِلْمَ فَمَنْ أَخَذَهُ أَخَذَ بِحَظٍّ وَافِرٍ " ، كما جاء بسنن أبي داود - (ج 10 / ص 49(  . وحض الإسلام على طلب العلم وجعله تقربا إلى الله عز وجل يثاب فاعله ، فقَالَ رَسُولُ اللَّهِ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ : " مَنْ خَرَجَ فِي طَلَبِ الْعِلْمِ كَانَ فِي سَبِيلِ اللَّهِ حَتَّى يَرْجِعَ " ، سنن الترمذي - (ج 9 / ص 244 ) .

     على أي حال ، تنتشر أربع عشرة جامعة محلية في أرض الوطن الفلسطيني ، وتضم  نحو مائة وستين ألف طالب جامعي في شتى المجالات والتخصصات العلمية والإنسانية والاقتصادية والاجتماعية وسواها للدرجات الجامعية : الدبلوم الجامعي المتوسط والبكالوريوس والماجستير . وقد استطاعت هذه المؤسسات التعليمية العليا بالتعاون مع المؤسسات السياسية والاجتماعية والاقتصادية المساهمة في تنمية وتطور الوعي الثقافي والحضاري لدى الجماهير الجامعية خاصة والشعب الفلسطيني عامة ، وعملت على رفع مستواها الأكاديمي فصارت تتمتع بسمعة طيبة بين الجامعات العربية والدولية حيث خرجت عشرات الآلاف الذين التحقوا بقطاعات العمل المختلفة في فلسطين والوطن العربي والعالم . ورغم الظروف غير الطبيعية التي عاشها شعبنا الفلسطيني فقد واصلت الجامعات مسيرتها الأكاديمية متحدية الصعاب والمعوقات فساهمت في ترسيخ الأسس الحضارية العامة في البلاد .

     وتكتسب الجامعات والمعاهد العليا في فلسطين أهمية كبرى كونها مراكز إشعاع حضارية وسط المجتمع المحلي في عدة مدن فلسطينية رئيسة . فرسالة مؤسسات التعليم العالي في فلسطين هي رسالة إسلامية ووطنية وإنسانية وحضارية شاملة جاءت في ظروف استثنائية في البلاد لتسد مسد الجامعات العربية التي حيل بين الطلبة الفلسطينيين وبينها بعيد الاحتلال الإسرائيلي . وقد نشأت الجامعات الفلسطينية نتيجة حاجات الشعب الفلسطيني المتعددة للتعليم العالي من نقص التدريب وإزدياد الأعباء الاقتصادية للطلبة الذين يدرسون في الجامعات العربية والحاجة لتثبيت المواطن الفلسطيني فوق ثرى الوطن ، وتمتين العلاقة بين التنمية والمعرفة والتعليم النظري والتطبيق العملي لممارسة مهمة الإصلاح في المجتمع المحلي بعيد تخريج الأفواج الجامعية المتعلمة والمدربة بشكل مناسب اللازمة لنهضة وتطور المجتمع . وبالتالي تلخصت أهداف وغايات التعليم العالي في فلسطين بتخريج جامعيين متخصصين في فروع علمية وإنسانية واقتصادية واجتماعية وفلسفية مختلفة يأخذون على عاتقهم النهوض الوطني بالمجتمع وتدريب الكفاءات المتخصصة في شتى الميادين والمجالات من العاملين في قطاعات الاقتصاد كالزراعة والصناعة والتجارة والخدمات ورفع مستوى الكفاية الاقتصادية بين فئات القوى العاملة ومتابعة التقدم العلمي في المجالات الفكرية ورفع المستوى العلمي والثقافي والسياسي لأبناء الشعب الفلسطيني وزيادة التفاعل الايجابي بين الجامعة والمجتمع وإرساء دعائم الدولة الفلسطينية المنشودة . وفي هذه المقالة نحاول تسليط الأضواء على الجامعات الفلسطينية : من عدد الطلبة وقواعد الاعتماد والجودة للبرامج الأكاديمية الجامعية ، ومجلس التعليم العالي ووزارة التعليم العالي ، ومزايا ومنافع الجامعات الفلسطينية ، ومقومات التعليم العالي ، ومتطلبات التنمية الجامعية . وقد خبرت أوضاع التعليم العالي الفلسطيني كوني خريج جامعتين فلسطينيتين : البكالوريوس من جامعة النجاح الوطنية بنابلس والماجستير من جامعة بير زيت ، إضافة إلى عملي السابق كمعد ومقدم لبرنامج في رحاب الجامعة في إذاعة ( صوت فلسطين ) الحكومية لمدة سبع سنوات ما بين الأعوام 1994 – 2000 ، وعملت مديرا للعلاقات العامة بوزارة التعليم العالي ما بين الأعوام 2000 – 2003 ، وأستاذا وإداريا بجامعة فلسطين التقنية بطولكرم منذ 2003 حتى الآن .

5)  مقومات التعليم العالي

      هناك بعض الأسئلة والتساؤلات التعليمية العليا ، التي تطرح نفسها بنفسها ، سرا وعلنا ، يوميا وفصليا وسنويا ، عبر اللقاءات الشخصية والمؤتمرات والمهرجانات والندوات والمحاضرات ، وعبر مختلف وسائل الإعلام الالكترونية المسموعة والمرئية والمطبوعة ، التي يمكن أن تكون مؤشرات أساسية قومية وإسلامية شاملة نحو الانطلاق الجامعي الرحب ، وقد وجد بعضا منها جوابا جزئيا وبعضها ما زال بحاجة لمتابعة حثيثة . ومن أهم هذه التساؤلات الجامعية العامة ( الأحدى والعشرين ) ما يلي : فلسفة التعليم العالي ، ومجانيته ، وإعادة تشكيل وزارة التعليم العالي ومجلس التعليم العالي ، والتخصص العلمي ، وبرامج الدراسات العليا خاصة الدكتوراه ، والدراسات والأبحاث ، والتعليم الالكتروني ، والمدن الجامعية ، وتعريب التعليم العالي بالكليات العلمية ، والجامعة الحكومية ، ونظام القبول والتسجيل ، ومعدلات القبول الجامعي ، وتوفير المراجع والكتب العلمية ، وبناء المستشفيات الجامعية ، وتعزيز الإرشاد الأكاديمي ، وتوفير التعليم الجامعي المسائي والليلي ، وتوسيع التعليم المفتوح ، والتبادل الثقافي بين الجامعات المحلية والخارجية ، وإيجاد الجامعة المتخصصة ، وتطبيق مبدأ الخدمة الجامعية الإجبارية . وفيما يلي رؤية لهذه النقاط الأحدى والعشرين التي ستعمل على تطبيق تعليم عالي مميز ومتميز حاضرا ومستقبلا :

 15) تعزيز الإرشاد الأكاديمي :

     يلاحظ أن هناك ضعفا في الإرشاد الأكاديمي للطلبة خاصة في ظل تغير البرامج وتطويرها ، فهناك حاجة ماسة لوضع نظام أكاديمي إرشادي كامل ومتكامل للحيلولة دون ضياع الطلبة بين الخطط والبرامج الدراسية المتغيرة بين الحين والآخر . وغني عن القول ، إن مئات الطلبة المستجدين في الجامعات المحلية بدلوا كلياتهم وبدلوا تخصصاتهم بسبب عدم معرفتهم الكافية بطبيعة هذه الكليات وتخصصاتها مما أضطرهم للانتقال لكلية أخرى مع ما يسببه ذلك لهم من ضياع نفسي وزمني وخسارة مالية . وكان بالامكان تقليل حدة هذه الظاهرة بتكثيف برامج الإرشاد الأكاديمي من وزارة التعليم العالي ومجلس التعليم العالي والجامعات الفلسطينية أثناء فترة الدراسة الثانوية وبعد نتائج التوجيهي وعدم الاكتفاء بالكتيب الصغير الذي تطبعه وزارة التعليم العالي سنويا وتوزعه على طلبة التوجيهي أثناء تقديم الامتحانات . ومن الممكن أن يشتمل برنامج الإرشاد المكثف : محاضرات في صفوف التوجيهي ، وندوات متلفزة للطلبة والأهالي ، في محطات التلفزة المحلية والحكومية ، إضافة إلى ندوات بالتعاون مع عمادات شؤون الطلبة في الجامعات المحلية .وكل هذه الأمور تحتاج طاقما متفرغا ومتخصصا لتنظيم البرنامج الإرشادي السنوي المكثف .

16) التعليم الجامعي المسائي والليلي :

     تعتمد مؤسسات التعليم العالي في

المزيد